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El Viejo y el Mar - Kit de Literatura Gr. 9-12

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Grade Levels
9th - 12th, Homeschool
Standards
Formats Included
  • PDF
Pages
55 pages
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Description

Un kit de literatura para la novela El Viejo y el Mar escrita por Ernest Hemingway.

Tome un Interior de la Ojeada:

Los estudiantes se sienten inspirados con este relato de lucha y perseverancia contra la naturaleza. Se ofrecen ideas creativas para reforzar el aprendizaje en el salón de clases. Los estudiantes crean un vínculo entre la idea de la suerte y la sociedad en la que vive Santiago. Poner los sucesos entre Manolín y Santiago en el orden en que ocurren después de lucha de Santiago con el aguja. Explorar el personaje de Santiago indicando lo que dijo que sugería que había peces grandes cerca, y lo que esto dice sobre su experiencia. Comparar esta historia con la de Moby Dick, imaginando en qué forma el tono de la historia cambiaría si Santiago se pareciera más al Capitán Ahab. También se incluyen crucigramas, búsqueda de palabras, prueba de comprensión y clave de respuestas adicionales alineadas con sus estándares estatales.

Acerca de la Novela:

El viejo y el mar es una novela galardonada con el Premio Pulitzer sobre un pescador y su batalla con un aguja gigante. Santiago, un viejo pescador cubano, ha pasado 84 días sin pescar un solo pez. Con la esperanza de poner fin a su racha de mala suerte, Santiago decide navegar hasta las profundidades del Golfo para pescar. Pasan algunas horas hasta que un aguja pica su carnada. El aguja prueba ser un contendiente a la altura de Santiago, mientras lucha para mantener al pez en su sedal. Pasan dos noches, pero la batalla continúa. Santiago empieza a sentir aprecio por el pez, y piensa que nadie será digno de comérselo. Al tercer día, ambas partes están exhaustas y termina la batalla. El viejo y el mar es un cuento clásico de la lucha de un hombre contra la naturaleza.

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Ver Títulos Similares:

The Old Man and the Sea - Literature Kit Gr. 9-12

El Hacha - Kit de Literatura Gr. 5-6

La isla de los delfines azules - Kit de Literatura Gr. 5-6

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Alineado con el Núcleo Común

RL.9-10.1, RL.9-10.2, RL.9-10.3, RL.9-10.4, RL.9-10.7, RL.9-10.10, RL.11-12.1, RL.11-12.2, RL.11-12.3, RL.11-12.4, RL.11-12.7, RL.11-12.10, W.9-10.1, W.9-10.2, W.9-10.3, W.9-10.4, W.9-10.7, W.9-10.8, W.9-10.9, W.11-12.1, W.11-12.2, W.11-12.3, W.11-12.4, W.11-12.7, W.11-12.8, W.11-12.9

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Total Pages
55 pages
Answer Key
Included with rubric
Teaching Duration
1 Year
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Standards

to see state-specific standards (only available in the US).
Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text.
Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text.
Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme.
Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone).
Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus).

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