МАРКЕРЫ ВРЕМЕНИ. ПРОШЛОЕ (Литературно-исторический проект для подростков)

МАРКЕРЫ ВРЕМЕНИ.

Если очень кратко, то под маркерами времени я понимаю слова, которые характерны для времени и которые характеризуют время.

А ЧТО КОНКРЕТНО?
Частенько, читая литературное произведение, мы находим в тексте устаревшие слова или выражения. Особенно это касается классической литературы. Например, монокль, барин, поместье, карета, лучина и др. Такие слова и выражения являются характерными для времени написания произведения. Их можно назвать маркерами времени. Маркеры времени не только указывают на то время, в котором происходит действие книги, но и характеризуют его. С их помощью мы можем сделать выводы о том, как люди жили, как говорили, во что верили, что носили, чем увлекались, что было популярным и т.п.

Например, в цитате из “Барышни-крестьянки”:
“Откуда ты?” — “Я из Прилучина; я — дочь Василья-кузнеца, иду по грибы” (Лиза несла кузовок на верёвочке). “А ты, барин?” - мы с учениками нашли сразу 4 маркера времени:

“дочь кузнеца” — в наши дни так не представляются: например, сын бухгалтера, дочь юриста и т.п.
“по грибы” — устаревшее выражение; сейчас говорится “за грибами”
“кузовок” — почти вышедший из обихода предмет; плетёное изделие для переноски грибов или ягод
“барин” — человек из высшего сословия, не существующего в России с начала XX века.

Читая текст, конечно, можно и пропускать непонятные или странные слова и выражения, ведь можно, не зацикливаясь на них, все равно понять смысл повествования из контекста (если, конечно, процентное соотношение понятого и непонятого позволяет это сделать), но полной картины мира, существовавшего в тот период, мы так никогда для себя не нарисуем, и такое поверхностное чтение может стать очень скучным занятием.

В отличие от него, чтение с погружением в эпоху позволяет не только расширить свой кругозор, но и приобрести ценные знания об истории страны, к которой каждый из этих ребят имеет самое прямое отношение.

ЧТО ВНУТРИ?
Пособие состоит из следующих модулей, каждый из которых представляет собой самостоятельный материал для использования на занятиях по литературе и развитию речи у подростков-билингвов:

РАЗГОВОР О ЛИТЕРАТУРЕ
https://www.facebook.com/russian.bilinguals/posts/774352412987394

- О пользе литературы
- Маркеры времени
- Рассказ В. Драгунского “Что я люблю”/ “..И чего не люблю”

РАЗГОВОР ОБ ИСТОРИИ
https://www.facebook.com/russian.bilinguals/posts/805508693205099

- Комплект «Сословия России XIX века»
- Игра “Дети прошлого и настоящего”

ЛИТЕРАТУРНЫЙ АНАЛИЗ РАССКАЗА А.П.ЧЕХОВА “ВАНЬКА”
https://www.facebook.com/russian.bilinguals/posts/810514349371200

- Рассказ А.П. Чехова “Ванька”
- Брошюра “Маркеры времени” (вот, кстати, как она выглядит https://www.facebook.com/russian.bilinguals/posts/825058621250106)
- Герои рассказа. Композиция. Ванька и его миры
- Тесты и письменные задания

РОЛЕВАЯ ИГРА
https://www.facebook.com/russian.bilinguals/posts/810520282703940

- Материалы для проведения ТВ-шоу по мотивам рассказа Чехова “Ванька”

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
- Аргументирование : инструменты, слова-помощники, практическое задание

▶️ Всего более 80 страниц. Материал рассчитан на минимум 12 часов занятий в классе + домашние задания. Вы можете комбинировать модули, менять их местами, можете использовать их частично, можете отказаться от концепции маркеров времени и проводить занятия в удобном и подходящем Вам контексте. Фото материалов из данного комплекта можно посмотреть здесь.

⏩ Все остальные подробности - внутри папки. Обязательно прочитайте инструкцию для учителя.

Большое спасибо!

С уважением,

Ольга